HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA SIGLO XIX

RESUMEN DEL TEMA  para ayudarte a estudiar

MATERIALES Y VÍDEOS 

REPASAMOS LOS VERBOS JUGANDO

 Aquí he recopilado un par de juegos para repasar los verbos.

Aprender jugando con estos juegos tradicionales será divertido.

PINCHA AQUÍ PARA LEER LAS INSTRUCCIONES

OTRO SAN VALENTÍN ES POSIBLE

Comparto esta actividad que podemos relacionar tanto con la UDI HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE, como con la de PAZ, COEDUCACIÓN Y JORNADAS DE CONVIVENCIA. 

En estos días vamos a reflexionar sobre nuestra AUTOESTIMA. 

Es muy importante que nuestros alumnos y alumnas reconozcan estos cambios tan importantes en sus vidas tanto en sus cuerpos como en sus mentes. 

VENGA ¿OS ANIMÁIS?

Desde el grupo de trabajo "Tutorías Power Love", han elaborado un material de trabajo que tiene la finalidad de ofrecer una visión alternativa al Día de San Valentín y que lleva por título "El amor de mi vida soy yo" 💕

Incide en el necesario e imprescindible trabajo personal en el amor propio, el autocuidado y la autoestima, máxime en una etapa tan sensible como es la adolescencia, con la gran influencia de las redes sociales 📲

Como producto final se propone que el alumnado realice frases artísticas con mucho POWER, que reflejen lo que más necesiten oir o decirse. Las compartiremos en el periódico digital del cole.

Esperamos que sea de utilidad y que despierte corazones dormidos ♥️

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UDI LOS SUPER HÉROES DE LA SALUD

Este es un resumen del trabajo realizado durante el mes de Enero por los alumnos y alumnas de sexto

Trabajamos el cuerpo humano y su funcionamiento, algunas enfermedades y cómo ser saludables.

Realizan una encuesta a personas de su entorno y elaboran un informe con los resultados.

y crean una campaña para promocionar los hábitos saludables, usando el español y el inglés.

La creatividad y el trabajo en quipo son fundamentales para conseguir un buen resultado en sus trabajos.

Esta es la TAREA PREVIA, motivación para empezar su trabajo

PROGRAMACIÓN SEXTO /  UNIDADES DIDÁCTICAS CURSO 2021/22

TÍTULO:  “LOS SUPERHÉROES DE LA SALUD”

JUSTIFICACIÓN:Estamos en una época en la que la pandemia nos ha hecho comprender que nuestro mundo está lleno de superhéroes de carne y hueso. El personal sanitario, los cuerpos de seguridad del estado... pero la pandemia también nos ha adentrado en una crisis social difícilmente comparable. Vamos a analizar si han cambiado nuestros hábitos y representarlo en formato de anuncio publicitario

TEMPORALIZACIÓN: ENERO

ÁREAS IMPLICADAS: L1, L2, L3, Social Science, Matemáticas, Arts and Crafts, PE, VSC

INDICADORES: OBJETIVOS CN. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas. CN.03.08. Conocer, valorar y describir las aportaciones y avances que el mundo científico ha aportado a las condiciones de vida y trabajo, mediante la realización de investigaciones de manera individual o colectiva, sobre un descubrimiento o invento, documentando en soporte papel y digital, y comunicando las conclusiones obtenidas.  C.N. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas. CS.03.01. Interpretar, comunicar y confrontar la información concreta y relevante, así como las conclusiones obtenidas sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, a través de la consulta y contraste de diferentes fuentes (directas e indirectas) y mostrar interés por conocer y comprender la realidad de su entorno.  CS.03.03. Valorar la importancia de una convivencia pacífica, democrática y tolerante, en el ámbito familiar y social, participando de forma eficaz y constructiva en la vida social y utilizando estrategias para resolver conflictos, cooperando, dialogando, desarrollando actitudes de trabajo en equipo y  proponiendo soluciones alternativas. EA.03.05. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros. LCL.03.05. Analizar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención; realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas de interés cercanos según modelos.  LCL.03.07. Interpretar la información de un texto leído a través del desarrollo y utilización de estrategias para analizarlo, identificando su estructura, subrayando las ideas principales y secundarias y señalando las palabras clave para producir mapas conceptuales o esquemas de llaves entre otros.  LCL.03.08. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. LCL.03.09. Comprender y aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas, adecuando su expresión al vocabulario y al contexto en el que se emplea, para mejorar sus producciones y el uso de la lengua, favoreciendo una comunicación más eficaz. Desarrollar la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.  LCL.03.01. Participar de forma asertiva en situaciones de comunicación oral dirigidas y/o espontáneas (debates, coloquios, exposiciones…) sobre temas de actualidad, adecuándose al contexto y a la finalidad de las mismas, empleando recursos verbales y no verbales y aplicando estrategias y normas para el intercambio comunicativo.

CONCRECIÓN CURRICULAR: CONTENIDOS Y ESTÁNDARES El ser humano y la salud Iniciación a la actividad física Vivir en sociedad Elaborar conclusiones y mostrar interés por la realidad de su entorno. La publicidad La encuesta https://docs.google.com/document/d/1nzUeF8my-spVu03VQC4yRgb0pP32GML60Ipe9XF2xQw/edit Elaborar una creación propia usando internet y herramientas tic cono Jamboard, para presentar los beneficios de alimentación y estilo de vida saludables. Exposición oral de las conclusiones. Elaborar textos propios , redactando un cuestionario y un informe con las colusiones. Leer textos y sacar conclusiones referidos al tema. Usar la ortografía y las categorías gramaticales necesarias para hacer un uso correcto de la lengua. Participar de forma asertiva en debates y exposiciones, respetando las reglas de convivencia y el respeto a las opiniones de los demás.

FINAL TASK. Realizar una campaña sobre hábitos saludables Final Task ¿Quieres realizar una campaña sobre hábitos saludables? Producto Final Menú semanal saludable y teniendo en cuenta algunas enfermedades Impacto Personal y Famliar Competencia Lingüística Desarrollo del pensamiento Aprendizaje cooperativo Educación emocional Cultura emprendedora TIC - Producción y comprensión de breves textos comunicativos en inglés - Lluvia de ideas. - Organizo mi mente: relaciono lo que sé con lo aprendido. - Comunicación entre iguales. - Respeto las diferentes ideas - Asamblea de ideas - Valoro y respeto mi cuerpo y el de los demás. - Mi investigación sobre hábitos saludables. - Recursos para cada unidad: vídeos, presentaciones, actividades interactivas. - Aprendo jugando.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA  TAREA 1:  ÁREAS: ACTIVIDADES: Elaborar un informe sobre los trabajos de su entorno EL INFORME Y LA ENCUESTA LENGUA CCSS Hacer una encuesta a familiares y personas del entorno sobre hábitos de vida saludable Elaborar las preguntas relacionadas con el tema Seleccionar la información y conocer las características que debe tener un informe  Exponer las conclusiones con ayuda de esquemas y/o informe de manera creativa Debatir las conclusiones en el grupo clase TAREA 2: ÁREAS: ACTIVIDADES: Elaborar una exposición con soporte Tics en Jamboard sobre los hábitos saludables y el cuerpo humano    LA EXPOSICIÓN El anuncio publicitario ARTÍSTICA LENGUA CSS  Organizar la información necesaria para la exposición.  Ver vídeos relacionados y leer textos para sacar conclusiones e ideas necesarias para su creación. Trabajo en equipo y organización de las tareas. Adjuntar imágenes y usar las herramientas Tics de forma creativa para elaborar su propio anuncio en Jamboard. TAREA 3: ÁREAS: ACTIVIDADES: Create a week healthy and ecofriendly menu BE HEALTHY INGLÉS ARTÍSTICA Elaborar su propio menú semanal teniendo en cuenta los alimentos necesarios para su salud, así como el reciclaje y ahorro de residuos.

EVALUACIÓN:  RÚBRICA PARA TEXTOS ESCRITOS : EL INFORME

Puede mejorar Aceptable Bueno Excelente Organización Mal estructurado.  No usa signos de puntuación ni  párrafos. Con muchas faltas de ortografía Bien estructurado. Aunque no usa signos de puntuación ni  párrafos. Con alguna falta de ortografía. Bien estructurado. Signos de puntuación Párrafos. Con alguna falta de ortografía. Bien estructurado. Signos de puntuación Párrafos. Sin faltas de ortografía Con título Contenido La encuesta No la realiza No se ajusta al contenido trabajado. Elabora la encuesta con  menos  de 5 preguntas sobre los hábitos saludables, de forma clara y coherente. Elabora la encuesta con entre al menos 5 y 7 preguntas sobre los hábitos saludables, de forma clara y coherente. Formula las preguntas adecuadas para obtener los datos necesarios. Elabora la encuesta con entre 8 y 10 preguntas sobre los hábitos saludables, de forma clara y coherente. Vocabulario y riqueza léxica No usa las categorías gramaticales estudiadas y adecuadas. Vocabulario muy básico No usa las categorías gramaticales estudiadas y adecuadas. Vocabulario básico Usa las categorías gramaticales adecuadas. Vocabulario básico  Usa las categorías gramaticales adecuadas. Vocabulario rico y fluido. Creatividad No lo realiza o o realiza mal Realiza un documento copiado de algún link Tanto en papel como en digital. Original y creativo. Apropiado al tema Añade imágenes Realiza un documento con muchos detalles y original. Original y creativo. Apropiado al tema Añade imágenes Realiza un documento con muchos detalles y original.Presentado de forma limpia. Tanto en papel como en digital. Trabajo en equipo No aporta ni participa Aporta ideas y soluciones siguiendo lo que opinan los demás y sólo cuando se le pregunta. No participa mucho Aporta ideas y soluciones al tema pero no es original y a veces no participa activamente Colabora con los compañeros/as. con respeto y aportando sus ideas para conseguir el mejor resultado.

RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO : LA PUBLICIDAD  EN L1 Y L2 “Campaña publicitaria”

Insuficiente 3-4 Suficiente 5-6 Bien 7-8 Sobresaliente 9-10 Información escrita en L2 WRITING No usa el vocabulario del tema .  Utiliza el vocabulario básico Amplía el vocabulario y aplica el que ya conoce Amplía el vocabulario y aplica el que ya conoce en estructuras gramaticales adecuadas. Formato de presentación CREATIVITY No hay dibujo, tachones, sucio... Hay un dibujo pero no está terminado ni coloreado. El dibujo está bien terminado y coloreado. Los textos están claros, limpios y bien presentados. Además, hace uso de otras técnicas creativas, materiales etc...(Pinturas, plastilinas, gomaeva.... Exposición oral en L2 SPEAKING No se expresa correctamente (pronunciación , gramática, fluidez..) Es capaz de comunicarse pero con errores gramaticales o de pronunciación) Se expresa correctamente utilizando el vocabulario suficiente. Se expresa correctamente con fluidez y utilizando estructuras complejas. TEAMWORK No participa Participa sólo con alguna palabra o frase Participa con frases completas aprendidas del diálogo  Participa con frases completas aprendidas del diálogo e improvisa AUTOEVALUACIÓN Valora el trabajo de los  integrantes del grupo: Aquí podrás valorar el trabajo, la responsabilidad, la solidaridad y el esfuerzo que ha tenido cada un@ de los integrantes del grupo. En la columna de la izquierda puedes poner el nombre y hacer un clic en la columna que crees que mejor valora su aportación al grupo.

            ESTE ES EL RESULTADO DEL TRABAJO COMPARTIDO EN UN PADLET, TRABAJO/INVESTIGACIÓN EN PPAREJAS, SOBRE UNA ENFERMEDAD, SISTEMA DEL CUERPO AL QUE AFECTA, SÍNTOMAS Y POSIBLE PREVENCIÓN DE LAS MISMAS.